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七年级下册第四课《扮靓生活的花卉纹样》详细教案

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                《扮靓生活的花卉纹样》详细教案

   同学们,这个季节正是鸟语花香,百花盛开的春季,课同学们因为学业的繁忙无暇顾及
这春的丽景,今天老师把春天带进了教室,让我们一起走进大自然。
(幻灯片)
      这是什么花(油菜花)
   春天最耀眼的就属它了,金灿灿的铺满大地,这绚烂的色彩不禁让人想融入金色的海洋,
走进它们,花香扑鼻而来,近距离观察每一朵小花,竟是如此的美。

   抬起头来,一片粉色映入眼帘,这是什么花啊(桃花),走进这粉色国度,又领略到了
一种奇妙的意境,一朵朵花儿正在枝头绽放,像一串串美丽的音符。

   梨花也开了,在蓝天的映衬下,显得格外雅致。

   还有一些不知名的小花也在星星点点的开放着。

   同学们,这些花儿美吗?
   美
   花被称为植物最美的形态,它代表着幸福,美好和繁殖……因此,花的造型也被应用到
艺术设计中去。

   (幻灯片)展示

   老师在百花从中选择了三种花型,并绘制了花卉图案,请问上下图案是不是一一对应的,
若不是该如何排序?

   请问某某同学这样排,你的理由是?

   学生答,教师总结:这个图案抓住了花的的形象特征,同时这图案更简洁更具有装饰性,
我们把这类装饰在器物表面的花卉图案叫做花卉纹样(展示课题板)

   欣赏莲花和菊花的花卉纹样

   请问同学们,在生活中哪里见过这些花卉纹样?

   学生……(小组一一作答)

   教师课件展示,并总结,同学们都能在生活中找到这些花卉纹样                             ,它们正在美化和扮
靓我们的生活(课题展示扮靓生活的花卉纹样)

   如何将真实的花卉变成花卉图案呢,(花卉纹样的设计)

   首先观察(板书:观察)
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   以吉祥寓意的莲花为例,请同学们观察这莲花的花型有什么特点?
   学生……

   根据同学们的描述,老师描绘出了这样一个图案,它是花卉纹样吗?

   学生:不是

   对,我们要将写生出的花型进行变形(板书:变形)

   复杂的东西我们要进行简化,第一个变形方法,简化(幻灯片)

   简化的图形——结构单纯,线条简明,特征明显。

   添加——附加一些其它的一些纹样(幻灯片)

   观察花瓣的变化……(幻灯片)

   把特征明显的部分扩大或缩小,从而达到装饰效果

   几何化(幻灯片)

   老师有为亲戚在装修,他们比较喜欢中式的花窗,拜托老师设计了些花窗,待会儿请同
学们帮老师的忙,将花卉纹样设计进去,老师已经做好了两个。

   教师展示设计好的花窗

   这个怎么样?

   不错

   这个呢?

   更好看了

   为什么呀?

   学生答教师总结:构图更饱满,更贴合这个圆形的边框线。我们把这类纹样称为花卉纹
样。(幻灯片展示)

   这个纹样是不是通过夸张花的某些局部而达到外轮廓的适合。

   老师比较偏爱菊花,我设计了一个菊花的纹样,大家看下,放在方形里合适吗?

   不合适,那我们可以给它进行添加,教师展示作品,这下是不是就贴合了这个方形的外
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轮廓。
   采用夸张,添加的方法可以进行花卉适合纹样的设计。

   花卉纹样和人一样,需要骨架的支撑,(结合刚才展示的花卉纹样讲解花卉纹样的骨式)


   均衡式和对称式,以及非绝对对称的离心式、向心式和旋转式(幻灯片)

   接下来请同学们小试牛刀下(幻灯片展示要求)并播放轻音乐

   学生绘制,教师指导

   对一位学生的作品进行评价

   如何用你手中仅有的这支记号笔对花卉纹样进行装饰呢

   点、线、面

   老师这里有用点、线、面装饰的树叶(幻灯片展示)

   请同学们分组讨论:点、线、面是如何装饰着树叶的(点线面的章法和技巧)
   个小组分别发言

   点——形状、大小、排列方式等

   线——形状、粗细

   面——面的形态变化

   呈现一片用点线面装饰好的树叶(幻灯片)

   呈现四片叶子,讲解黑白灰的对比关系。

   我的花卉纹样,我来装饰

   运用点线面的知识对花卉纹样进行装饰,注意黑白灰的对比关系。(播放伴有音乐的幻
灯片)
   学生装饰,教师巡视指导

   展评:
   学生把装饰好的作品贴在黑板上,找两名同学说说自己喜欢哪幅作品,并说明原因。

   小结
   花卉纹样已经在生活中广泛应用,它们正在并一直在扮靓我们的生活。艺术来源生活而
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高于生活。希望同学们在生活中善于发现美、勇于创造美、乐于装饰美,让生活变得更美
好!

   我会把这些花窗设计图拿给我们亲戚参考一下,谢谢大家!今天这节课表现最突出的是
某某小组,我们把最热烈的掌声送给他们!
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