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七年级音乐(下)歌曲《》

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                 第一单元春之声                    
    
    
第一课时
教学内容
    1、演唱:《渴望春天》
    2、欣赏:《春之声》
教学目标

一、情感态度价值观
    1、能够积极地感受、理解两首作品所表现对春天和生活的赞美
之情,用优美的歌声加以表现。
    2、理解莫扎特在人生最困苦之时,仍用孩童般天真、美妙的旋律
表现对生命、春天的渴望之情。

二、过程与方法
    1、结合《春之声》第一主题的视唱、分析和辩听,初步感受维也
纳圆舞曲的节拍特点。
    2、在不断聆听和思考中熟悉歌曲《渴望春天》的旋律,分析歌曲
音乐要素,理解、表现歌曲的情感。
    3、结合教师讲解和自主演唱后的思考,关注作品的创作背景,更
深刻理解作品的情感内涵。

三、知识与技能
    1、学习用流畅、跃动的声音表现《渴望春天》的风格与意蕴。
    2、知道6 8拍的指挥图示,并划拍辅助歌曲的学唱。
    3、了解作曲家生平及贡献。

教学重点与难点
    1、在分析理解的基础上,准确表现歌曲《渴望春天》的风格与意
蕴。
    2、用平稳、连贯的气息完整演唱歌曲的每一个乐句;准确演唱第
三乐句的变化音。
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教学过程
一、欣赏《春之声》(1987年维也纳新年音乐会中卡拉扬指挥,凯瑟琳.
巴特尔演唱)
    1、聆听《春之声》第一圆舞曲的主题部分,请同学们说出乐曲带
来什么养的情绪感受?你能判断出这首歌曲的节拍吗?(兴奋、抒情,生
机勃勃的等。四三拍、三拍子等)
    2、教师出示作品名称----《春之声》(音乐是非语义性的艺术,
教师应尊重学生对音乐的不同理解)
    3、教师出示课本中的两幅画作,请学生选择与刚才所听乐曲片段
更为接近绘画风格?(油画风格因为这首作品是由西洋乐器演奏的等)
    4、简介这首乐曲的作者:是有大家所熟悉的《蓝色多瑙河》的曲
作者是小约翰施特劳斯创作的一首代表作。由于他把其父老约翰施特
劳斯何另一位奥地利作曲家---兰纳共同创立的“维也纳圆舞曲”这
一体裁形式发扬光大,而被誉为圆舞曲之王。

二、学唱歌曲《渴望春天》
   (一)准确学唱歌曲
   1、聆听歌曲、感受音乐要素:
   (1)第一次聆听
    提问:歌曲表现了什么人美好愿望?歌曲的整体情绪是什么样的?
你能听出这首歌曲是有几个乐句组成的吗?
   (2)第二次聆听
请学生随乐句作呼吸练习。(逐步从以往的聆听、辨析,发展为聆听辨
析后的表现与实践。)
   2、发声练习
用“U”母音演唱《渴望春天》第一乐句的旋律。
   3、视唱歌曲旋律,分析、表现音乐特点。
   4、指导学生划6 8拍的指挥图示及强弱规律。


   5、进行第二次视唱,指导演唱难点乐句,第三句的变化音,指导练
习第四乐句第二小节及第三小节装饰音的演唱。
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   (二)艺术地演唱
   1、教师:通常情况下,当旋律上行时应采用怎样的力度变化?下行?
(上行时渐强下行时渐弱)
   2、请学生完整而准确地演唱歌曲旋律,要求用手划出旋律线的起
伏,并唱出力度的变化。
   3、唱后可集体标注力度变化。
   4、请学生自主演唱歌词,并随旋律的起伏表现出渐强渐弱的力度
变化。
   5、简介莫扎特和作品创作背景后,提问:你如何理解莫扎特在历经
生活磨难、身体每况愈下的时候却还在谱写如此美好、充满童真的歌
曲?(他是借以童真的歌声,表现对生命之春的渴望。)
   6、学生讨论后,教师要求学生带着这样深刻的理解继续感受优秀
的演唱。并完整的表现歌曲的情感意境。
   
   课堂小结:
    


   课后反思:
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