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九年级历史与社会上册第二单元开辟新的发展道路第1课第一个社会主义国家的建立和发展教案1

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                   第一个社会主义国家的建立和发展

1 教学目标
(一)知识与技能目标
1.了解俄国十月革命发生的国内形势和国际背景、梳理事件的经过,认识其对俄国和世界的
历史意义。
2.正确使用历史地图,解读历史图片,并运用其中的有效信息理解和认识有关史实,初步培养
学生透过现象看本质、对具体问题进行具体分析的能力。
(二)过程与方法
1.引导学生欣赏历史图片、文史资料,讲述典型历史事件经过、问题探究等方法,激发学生
学习兴趣,并通过多种途径获取历史信息,掌握解决历史问题的基本方法。
2.通过讨论交流,学会论从史出的论证方法和客观地评价历史事件的方法。
(三)情感、态度和价值观
1.通过引导学生分析俄国十月革命历史发展的进程,让学生懂得无产阶级革命是俄国历史发
展的必然选择,使学生认识到十月革命的胜利迎来了新时代的曙光。
2.引导学生学习列宁的革命首创精神,认识领袖人物在推动历史前进中的重要作用。
2 学情分析
由于在八年级历史与社会课本中已经学过有关马克思主义的内容,对于社会主义革命的相关
知识已经有了初步的了解,同时,九年级学生也具备了一定的抽象思维能力,对历史理论也有
了进一步的理解。但总体上来说,历史知识的储备和认知水平仍然有限,所以,在教学过程中
采取深入浅出、生动形象的方法进行因势利导,不断进行点拨、启发和矫正。
3 重点难点
重点:俄国十月革命发生的历史原因、十月革命的重大历史意义。
难点:十月革命的重大历史意义
4 教学过程
4.1 第一学时
4.1.1 教学活动
活动   1【导入】一、图片导入
复习导入:同学们,第一单元第一课我们学习了在                   20 世纪初的世界格局,请回忆:
教师提问: 1.刚刚过去的         2015 年是第一次世界大战爆发几周年?
2.第一个退出第一次世界大战的国家是哪一国家?
小结:你知道这个国家退出第一次世界大战和哪一重大历史事件有关吗?
展示课题:《俄国十月革命》
设计意图:由图片导入新课,加上教师声情并茂的讲述,激发学生的学习兴趣,设置悬念。
活动   2【讲授】二、新课学习
(一)一战灾难
1、过渡:俄国会发生革命吗?让学生带着疑问,阅读材料,回答问题:
材料一:俄国在“一战”时的状况
1914 年-1917 年,俄国有    1500 多万人应征入伍,至       1917 年,约有   150 万人死于战争,400      多
万人伤残,造成      300 万难民无家可归,缺衣少食。战争、破坏、饥荒造成的一切灾难全都压
在劳动人民身上,莫斯科战时主要食品价格涨了                    8 倍半,日用品涨了      11 倍。因为饥荒,
1916 年罢工有    1500 起,参加人数超过      100 万。农村头     5 个月就有    510 次起义。
——(苏)明茨主编《世界通史》
设问   1:一战给俄国百姓带来了什么?
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农业人口占全国的        80%;
工业产值占国民经济总产值的             42%;
按人均计算,俄国的钢产量仅及美国的                1/11,德国的   1/8,英国的   1/6,法国的   1/5。国民经济
人均收入只有美国的         1/7;英国的   1/5。
1903 年外债   30 亿卢布,1914  年达   60 亿卢布。
——(美)莫斯《俄国史》
材料二:20   世纪初,俄国经济状况
设问   2:一战中俄国百姓的灾难为何比其他交战国灾难要深重的多?
材料三:假如没有战争,俄国也许几年甚至几十年内都不会发生反对资本家的革命。 —列宁
设问   3:一战灾难使俄国百姓即将对沙皇专制政权采取什么行动?当时俄国百姓提出了哪些
口号?
教学方式:(1)学生思考,教师提问。
(2)教师及时捕捉学生回答中的精要内容或通过指导学生概括性回答问题。
设计意图:通过补充材料让学生清楚地认识到                   20 世纪初俄国的社会状况,明白俄国发生革命
的必然性。
活动   3【讲授】二月革命
过渡: 一战灾难最终导致俄国百姓在               1917 年 3 月(俄历二月)对当时的沙俄专制政府采取了
什么行动?
自主学习:自主阅读书本          P28 页,找到并划出相关知识点,并让学生回答。
1、革命经过(时间、地点、口号等)
2、革命成果
3、革命局限
教师讲述:二月革命后的政治形势:两个政权并存:资产阶级临时政府和工兵代表苏维埃,其
中掌权的是资产阶级临时政府。
设问:资产阶级临时政府掌权后采取怎样的政策?教师出示三大政策。革命的目的达到了吗?
设计意图:通过自主学习,了解二月革命的相关知识点;从教师补充二月革命后两个政权并存
的局面以及资产阶级临时政府掌权后采取的三大政策,使学生明白资产阶级民主革命不能满
足人民的要求和愿望,革命时机成熟了,布尔什维克党决然确定了武装起义的方针。
活动   4【讲授】(三)十月革命
过渡:资产阶级临时政府掌握了实权并宣布继续战争。百姓没有得到面包、土地与和平。这
时百姓的心里肯定是极度的… … ?当时的俄国布尔什维克党及俄国百姓接下来会怎么办?
1、展示材料:1917     年  4 月,流亡国外的列宁回到彼得格勒。
小组合作探究:结合书本          P29 页的“阅读卡”和正文内容,
小组合作探究:列宁和布尔什维克党为什么会得到人民的拥护?
设计意图:培养学生合作探究的能力以及从文本材料中获取信息的能力。
2、出示资料:
【资料卡片】:1917      年秋天,俄国出现了空前的经济危机。经济危机加剧了人民对临时政府
的愤恨,也使政局更加动荡不安。工人的罢工运动和农民的夺地斗争不断发生。出示图片:
1917 年 7 月 17 日,临时政府镇压示威群众。
教师讲述:七月流血事件,标志着两个政权并存局面的结束,资产阶级临时政府完全掌握政权。

设问:结合书本所学内容和补充资料思考:哪些因素促成彼得格勒再次发动武装起义?
设计意图:通过补充资料,更多地了解十月革命的背景。
3、出示图片:列宁指挥起义、阿芙乐尔号巡洋舰、工兵攻打冬宫
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出示地图:起义地图
看图说史:请你根据图片的信息提示,结合地图介绍彼得格勒武装起义的简单经过。
要求学生上台介绍。
设计意图:让学生从历史图片中获取信息,并培养学生的表达能力和阅读历史地图的能力。。

梳理知识点:
时间:
胜利标志:
性质:
设问:起义胜利后,苏维埃政府采取了哪些措施巩固新生的政权?结果呢?
延伸拓展:如何理解新生的苏维埃政权代表人民的根本利益?
4、十月革命的历史意义
出示材料:
材料一:它突破了西方资本主义三百年来一统天下的巨大危机;它用三十年时间完成了西方
用两百年才完成的工业化,把一个愚昧、落后、腐朽的三流国家改造成了一个超级大国;它
在抵抗并粉碎纳粹德国的世界性大战中居功厥伟;它把第一颗人造卫星送上太空……
材料二:十月革命开辟了人类历史的新纪元。它的伟大历史意义是永远不能被抹杀的。从国
际范围来说,十月革命打破了资产阶级和资本主义一统天下的局面,向全世界宣告一种新的
社会制度已经由理想成为现实……
设问:结合书本所学知识和材料回答: 十月革命胜利对俄国、对国际有何重大历史意义?
“十月革命的一声炮响,给我们送来了马克思列宁主义。十月革命帮助了全世界也帮助了中
国的先进分子,用无产阶级的宇宙观作为观察国家命运的工具,重新思考自己的问题,走俄国
的路------这就是结论。”
-------毛泽东
设问:结合书本所学知识和材料回答:十月革命的胜利对中国革命有何重大影响?
设计意图:让学生深刻认识到十月革命对国内、国际的重大意义,尤其是对中国革命的影响。

师生小结
活动   5【活动】三、课堂练习 
1、以史为鉴
(1)、俄国十月革命过程中,沙皇专制政府和资产阶级临时政府为何会先后被百姓推翻?说明
了一个国家的政权要稳固最关键是靠什么?
(2)、现今的中国执政党中国共产党在习近平领导下进行深入反腐为何能深受百姓欢迎?从
执政党中国共产党的角度说说为何要深入反腐?
名称
时间
性质
革命任务
结果
二月革命
十月革命
2、请比较二月革命与十月革命的不同。
2、5  道选择题
3、1  道材料题
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