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新人教版 > 七年级下 > 第二单辽宋夏金元时期第11课 元朝的统治

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初中历史审核员

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   华龙区第一中学执行案              上课时间:          年      月      日        总课时数:

              单   位:濮阳市华龙区第一中学                   学科:历史               

    概  括      年   级:七年级                          课题:第    11 课 元朝的统治

              主备人:惠朋阁        赵媛媛                 课型:标准性平台互动   

              课   时:1  课时                        课时形态:标课       

              备课时间:2018     年 04 月 10 日     授课教师:


              1.知道元朝的政权性质和元朝的疆域。

    目  标      2.掌握元朝的行省制度和对边疆地区的管辖措施。

              3.认识元朝的行省制度和对边疆地区的管辖措施,促进了我国统一多民族国家的发展、
              巩固和民族交融。


 流程性检测                   内容提要                  T     关键项   &  方法   &  策略      评价&反思


前测            一、检测掌握                          5'   1.以小卡形式呈现。

   检测学生       小组交流课前预习的内容,反馈疑                      2.一生说,其余生同桌        2 人互
对第十一课的        惑之处。                                 改。
预习情况。
              [导入]                                 3.老师数值手势统计。(学科
                                                   特色约定:
              元朝是中国古代历史上的一个重要
              时期,对统一多民族国家的发展产                      元朝的统治——行省制度
              生了深远的影响。元朝的疆域十分
              辽阔,元朝的统治是如何对它进行
              治理的呢?元朝在行政制度方面又
              有什么新的建树和发展?


              2-A
                                                   二、自学、讨论
              检测元朝疆域和民族融合
                                                   (一)出示学习目标

              1.元朝的政权性质:元朝是我国历                5'
                                                   让学生根据学习目标,先自
              史上第一个由少数民族贵族为主建
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中测            立的全国性的统一王朝,                          学本课内容。

 检测学生对        2.元朝的疆域:北逾阴山、西极流                     (二)出示关键项
元朝疆域和民        沙、东至辽尽、南越海表
                                                   A.元朝疆域和民族融合
族融合、行省
              特点:元朝的版图是我国历史上最
制度、元朝对                                        12'  疆域,民族融合情况
              大的。
边疆地区的管
                                                   B.行省制度
辖、等知识的        3.民族的融合
掌握。                                                概念,中央机构,地方机构,
              影响:元朝境内大规模的人口流动,
                                                   管理范围
              促进了各族经济、文化的发展与融

              合。                                   C.元朝对边疆地区的管辖

                                                   台湾,西藏

              2-B

              检测行省制度                               (三)全班随机分成四人小
                                                   组,每组选一个向度进行作
              1.背景
                                                   业。
              2.内容:在中央由中书省掌管全国
                                                   (1)每个小组,根据每个向
              的行政事务;设枢密院负责全国的                 8'
                                                   度找出关键项,整理到小卡
              军事事务;设御史台负责监察事务;
                                                   上。
              在地方,元朝把山东、山西和河北

              称作“腹里”,直属于中央的行书                      (2)两组合成一组,整合知
              省。                                   识点。

              3.影响:这一行政区划与管理的制                     (3)将整合好的知识点写在
              度,被称为“行省制度”,在历史                      中卡上。5'+1'
              上影响深远。

                                                   (四)表达呈现
              2-C
                                                   每个大组在全班用大卡表达
              检测元朝对边疆地区的管辖                         呈现  6'+1(注意组内分工)

              1.目的:对辽阔的疆域进行                        预设:如果大组汇报不够全
                                                   面,教师或其他组内成员可
              有效的管理。
                                                   以补充。
              2.特点:因地制宜、
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              3.表现:(1)对台湾地区的管辖:               6'   (5)教师适时点评、补充课
                                                   外知识。
              措施:元朝在澎湖岛设置了澎湖巡
              检司,负责管辖澎湖和琉球

              意义:澎湖巡检司是历史上中央政                      (六)检测:《基础训练》
              府首次在台湾地区正式建立的行政                      选择题
              机构。

              (2)对西域的管辖:元朝设置北
              庭都元帅府等机构管理西域的军政
              事务。

                                              1'
              (3)对西藏地区的管辖

              措施

              意义:西藏正式成为中央直接管辖
              下的一个地方行政区域。


              3、总结

              对比总结

                                                   三、课堂小结、布置作业

                                                   1.师生共同小结

                                                   2.作业《随堂检测》材料题。


后测

对本节课重点
内容的强化次
数,初步完成
了学习目标。
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                                                           3'


总评     &备注
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