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晋教版 八年级下册 第七章省级行政区域 7.3台湾—祖国的宝岛说课课件(共39张PPT)

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      1   教材分析
说课流程
        2   学情分析
       3   教学模式
         4   教学设计
        5  板书设计
         6   课堂评价
       7   资源开发

         教材分析


                     奠定基础
            台湾

    深入拓展

北京山东      地位作用       香港澳门 
             八年级下册
              
        教材分析

          地理位置
            组成

           思想
           主线
自然环境              人文环境
            台湾
                         教材分析

                                  掌握
                              台湾省的自然
             运用地图掌握            环境特征。
             台湾省的位置、                       了解台湾省经济
               组成及台湾海                      发展特点及主要
                 峡的位置。         知识              城市。
                               技能
运用地图等资料,                                               用史实材料,说明台
分析台湾物产丰富                                               湾自古以来一直是中
的原因,培养学生            过程                     情感          国不可分割的神圣领
提取信息和分析问                                               土,培养学生的爱国
   题的能力。            方法                     态度             主义情感。
                               教学
                               目标
          教材分析

            地形特征 


自然环境
                        经济特征
 特征         重难点
              台湾
               

         学情分析

          合作学习
            意识

          学习规律
世界区域地             中国区域地

理(七下全        认知状况 理 (八下第
  册)                 二章)
       学情分析

        希望表扬

         台湾  
了解      钓鱼岛       注意力


有限         生活经验    分散

                         用
                   学                 展现台湾
                                再游台湾
           游
                          深入台湾

    导               走近台湾
导游式
               直击台湾             以游览台湾
 教学                              为主线
 模式

      教学设计
【课前准备】
1、搜集资料
2、描摹地图         【教学过程】
               (一)直击台湾
               (二)走近台湾
               (三)深入台湾
               (四)再游台湾 
               (五)展现台湾          【课后延伸】
                                1、布置作业
                                2、导出预习
       教学设计【课前准备】
1、搜集资料  
  布置学生提前上网查询:台湾岛的介绍和传说,台湾岛的美称等资料。

2、描摹地图 
  课前让学生描摹台湾岛的空白轮廓图。

设计意图:培养学生搜集整理信息的好习惯,
 为学习新课做好准备。
      教学设计
【课前准备】
1、搜集资料
2、描摹地图         【教学过程】
              (一)直击台湾
              (二)走近台湾
              (三)深入台湾
              (四)再游台湾 
              (五)展现台湾           【课后延伸】
                                1、布置作业
                                2、导出预习
       教学设计【教学过程】

                  (一)直击台湾 4′

     播放台湾日月潭、玉山和赤嵌楼等特色景观图
片,并配以视频:诗朗诵余光中的《乡愁》。
 
     提问:这些美丽的风光存在于我国哪个省级行
政区呢?“一湾浅浅的海峡”指的是哪一个海峡呢
? 

设计意图:激发学习兴趣,增强求知欲望
          教学设计【教学过程】
(二)走近台湾 10′
u1、做一做:根据地图向大家介绍台湾的地理位置及填出台
 湾周围濒临的海洋,并思考台湾战略位置的重要性。



                           东          海
                   台湾海峡
                                                   台湾位置


                                   太      平      洋

        南     海
          教学设计【教学过程】
(二)走近台湾 10′

 u1、做一做:根据地图向大家介绍台湾的地理位置及填出台湾
               图2-29  沿北回归线台湾岛地形剖面
  周围濒临的海洋,并思考台湾战略位置的重要性。
 n2、想一想:出示“台湾地形”图和“沿北回归线台湾岛地形剖


  面”图,让学生分析台湾的地形、地势及河流特征。 
                      台南平原


                   屏东平原
                                            3       4
           教学设计【教学过程】钓
                            台北
 (二)走近台湾 10′                               鱼           台湾范围
                                           岛
               2          1
u1、做一做:根据地图向大家介绍台湾的地理位置及填出台湾周围台南
 濒临的海洋,并思考台湾战略位置的重要性。
                    高雄
n2、想一想:出示“台湾地形”图和“5沿北回归线台湾岛地形剖面
 ”图,让学生分析台湾的地形、地势及河流特征。6                   
l3、找一找:找出台湾的主要组成部分、主要城市及其位置。并强
 调通过台湾的重要纬线——北回归线,使学生了解台湾所在的温度
 带和所属气候类型。 

 设计意图:学会自主解决问题,提高读图析图
 能力。
               教学设计【教学过程】
(三)深入台湾 20′

                                                  森林


                                                   水稻
                                                  甘蔗
                                                  菠萝
                                                  香蕉
                                                  茶叶

                                                  铜
                                                  金
                                                  石油
                                                  煤矿
                                                  硫磺矿
       教学设计【教学过程】
(三)深入台湾 20′

      结合台湾的地理位置、地形、气
  候和河流等自然条件,逐层分析台湾
  物产丰富的原因 。
       教学设计【教学过程】
(三)深入台湾 20′
      教学设计【教学过程】
      (三)深入台湾  20′

1、经济调研  依据“台湾主要进出口货物比

 例图 ”,分析台湾的经济特点。 
2、追溯历史  为什么说台湾自古以来就是我
 
国的神圣领土?你有哪些证据可以证明? 

   
       教学设计【教学过程】
       (三)深入台湾  20′
                                                     经济特点

      


   进口                  加工                  出口
                 纺织、电器、电子、
原料、半成品                                 工业制成品为主
                       食品加工、
                      石油化工
     教学设计【教学过程】
      (三)深入台湾 20′

                       大陆与台湾
       台湾省自古以来就是我国的神圣领土。在
地质时期,台湾岛曾与大陆相连,后因台湾海峡
地块沉陷而分隔成岛。明末,民族英雄郑成功驱
逐侵略者,收复台湾。1887年,清朝正式设
置台湾省。1894—1895年中日甲午战争
后,台湾省被日本侵占。1945年抗日战争胜
利后,台湾省回到祖国怀抱。
      教学设计【教学过程】
       (三)深入台湾 20′

             实现祖国统一
            —— 中国梦!


设计意图:大胆尝试解疑,培养发散思维。
       教学设计【教学过程】
     (四)再游台湾  8′
 换角色表演:
     让学生来做导游,向同学(游客)介绍
 台湾的自然环境特征和经济发展特色 。

设计意图:锻炼学生将口头的叙述转化为自己
组织表达的能力, 使学生真正做到对所学知识
的灵活运用。 
      教学设计【教学过程】
      (五)展现台湾  3′
  通过本节课的学习:
  ①你掌握了哪些知识?
  ②你最大的体验是什么?
  ③你学会了哪些分析区域地理的方法? 

设计意图:自己总结所学知识,培养归纳概括    
能力 ,对知识查漏补缺。
      教学设计
【课前准备】
1、搜集资料
2、描摹地图          【教学过程】
               (一)直击台湾
               (二)走近台湾
               (三)深入台湾
               (四)再游台湾 
               (五)展现台湾          【课后延伸】
                                1、布置作业
                                2、导出预习
       教学设计【课后延伸】
  作业布置:
  • 1 、搜集资料,出一期“宝岛台湾”的手抄报 
   。
  • 2 、专题演讲:组织学生以“宝岛——台湾在我
   心中”为主题的演讲活动。
  导出预习:
    查找并阅读有关香港、澳门特别行政区的资料
   ,预习这两个特别行政区 。
设计意图:锻炼学生自己组织、整理信息并加
以灵活运用的能力。 

            板书设计


设计意图:清晰直观、简明扼要地将授课内容 
传递给学生,便于学生理解和记忆。 

       课堂评价


         基础知识的
           运用
基本知识
的理解与             情感态度 
  掌握       课堂评价   价值观
      课堂评价


        纸笔测验

          以人
课前提问      为本   量化奖惩
          课堂评价

         资源开发


           捕捉意外
            资源
拓展学科                 利用校内 
  资源      课程资源        资源
          开发利用
            台湾
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