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人教版七年级上册第三单元第二章第一节种子的萌发

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初中生物审核员

中国现代教育网
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                   《植物种子的萌发》第一课时教学设计
 一、教学目标
    1、知识目标
       描述植物种子的结构。
    2.能力目标
       ①   掌握科学观察的一般方法。
       ②   发展学生的合作能力、观察能力、实验操作能力及探究能力。
       ③   培养学生分析和处理课内外文字、图片、视频等多种信息的能力。
       ④   培养学生运用所学知识分析和解决生活中实际问题的能力。
    3、情感态度与价值观: 
         ①     培养学生乐于探索生命奥秘的求知欲望。
         ②     养成实事求是的科学态度。
          ③    通过种子结构和功能的学习,帮助学生树立生物体的形态结构与功能相适应的辩证唯物主义观
        点。
    4、教学重点、难点:
    重点:描述植物种子的结构。
    难点:学生实验的组织教学。
 三、教学方法:      分组实验法、讨论法、启发法、讲授法
 四、教学过程
                             环节一:情景导入
     1、单元导入:出示        ppt 课件,让学生通过朗读了解第3单元的重点学习内容,并对绿色开花植
物在生物圈中的作用有初步地认识。
     2、章节导入:[讲述]:地球上的绿色植物生生不息,代代相传。它们在完成自己生命历程的同
 时,又对其他生物发挥着重要作用。让我们一起来了解绿色植物的一生吧!引入本章内容。
     学生观看“种子的萌发和幼苗的生长”视频后思考:大多数绿色开花植物利用哪一器官进行繁
 殖?
                               环节二:活动探究
     活动探究一:认识种子
        出示植物种子的图片,让学生看后讨论:这些种子有什么不同点?有什么相同点?
     设计意图:通过观察,感知种子外形的千差万别,激发学生探究的欲望,为进行新课做好铺垫。

     活动探究二——种子的          结构
     1.情境设疑:老师根据学生回答的相同点设疑:种子里究竟藏着什么秘密呢?引出实验。
     2.实验指导:对学生进行明确实验目的、实验器材和科学的观察方法等方面的指导。
     3.动动手:组织学生         4 人一组,参照课本P63         大豆种子的结构示意图,完成以下学习任务和
 自我评价。


                                                                       自我评价
                               学 习 任 务
                                                                 完成★      未完成▲
           ①取一粒浸软的大豆种子观察:种子的外部形态,找到种
       脐。
           ②轻轻剥去种子最外面的一层薄皮——种皮。(不要弄掉
       上面的小突起。)
                        中国现代教育网    www.30edu.com  全国最大教师交流平台
          ③从与种脐相对的一侧轻轻掰开两个豆瓣。观察:种子内
      部有哪些结构?注意:不要损伤两个豆瓣连接处的突起部位。
          ④轻轻掰掉一个豆瓣,分别给子叶、胚芽、胚轴和胚根涂
                                                                   作品粘贴处
      上不同的颜色。                
    教师巡视、指导各小组完成学习任务。
    4.表达交流:组织小组代表在实物投影仪前展示本组的最佳作品,并汇报本组探究的结果。小
组间  相互交流,相互评价。对于表现好的小组给予加★。
    5.共同小结:教师一边在黑板上板图大豆种子的结构,一边与学生共同归纳种子的基本结构。
另外,教师在此补充介绍胚乳,以完善种子的结构。
    6、观察大豆和玉米结构对比图片:找出大豆种子与玉米种子在结构上有什么异同?
        活动探究三:种子的功能
    1.用种子的哪一部分将来能发育成一个植物体?设疑引入。
    2.展示“将南瓜的种子除去种皮→种入土壤→胚萌发了→长出幼苗”小实验的图文资料让学生
观察。
    3.动动脑:组织学生以小组为单位,根据实验现象,结合课本P63                            第二段文字,讨论以下问
题:
    ①种皮具有什么作用?
    ②种子萌发时所需营养物质由谁提供?
    ③哪个结构是新植株的幼体?
    ④哪一部分将来能发育成一个植物体?
    ⑤对于一粒种子而言,最重要的结构是什么?
    4.表达交流:组织学生相互交流讨论的结果。对于回答正确的学生给他所在小组加★。
    5.共同小结:种子结构中最重要的是胚,它是新植株的幼体,将来能发育成一个植物体,而种
皮起着保护内部重要结构的作用。
    活动探究四:种子萌发的必要条件
    1.情境设疑:是不是所有的种子都能萌发呢?
    2、联系生活小常识思考:
       (1)把煮熟的种子种到土壤里会不会萌发?为什么?
       (2)为什么大米种到地里不会萌发?
       (3)由此你能得出什么结论?
    3、达成共识:
          种子萌发的必要条件是——具有完整的、有生命力的胚。  
                     环节三:课堂小结
    (一)组织学生谈一谈:通过这节课的学习,你有哪些收获?
    (二)组织学生试一试:归纳本节课的主要内容

                    ———(保护作用)

  1.种子的结构
                                          
                                                      是新植株的幼体  
                  (主要结构)                        
                                   子叶  (     )
   2.种子萌发的必要条件是:具有         、           。
                        中国现代教育网    www.30edu.com  全国最大教师交流平台
                    环节四:测评反馈
    1、下列有关种子结构的描述中,正确的是(                                  )
    A  种子的形态差异很大,种子的基本结构差异也很大;
    B  各种种子的营养物质都贮存在胚乳里;
    C 种皮具有保护作用,但它不是胚的组成部分;
    D 具有子叶、胚芽、胚轴和胚根四部分的种子都能萌发。
    2、从种子的结构上看,我们食用的面粉和米粉主要是小麦种子和水稻种子的什么结构加工而成
的(      )
        A.胚乳和子叶            B.胚乳和胚乳
        C.子叶和胚乳            D.子叶和子叶
    3、种子萌发的必要条件是具(                           )、(                 )胚。
    设计意图:通过测评了解学生对本课时重点知识的掌握情况                           。
                       环节五:拓展延伸
     出示“世界上最大的种子复椰子”和“世界上最小的种子斑叶兰”的图片和相关知识让学生
了解,激发学生的学习兴趣。布置学生课后以小组为单位,收集有关种子其它“世界之最”的图文
资料。下节课上相互交流,比一比哪个小组收集的资料最多,最好!
   设计意图:激发学生的学习兴趣,交给学生获取课本以外知识的方法和途径,将生物课的学习从
课堂内延伸到课堂之外。
    五  板书设    计


                   第一节       植物种子的萌发
       (一)种子的结构:
                                         (二)种子萌发的必要条件:
                     第一节       植物种子的萌发
         (一)种子的结构:
                                ★
                             胚
                                          具(有二完)整种的子、萌有发生的命必力要的条胚件:
                        (植株的幼体)

                                  ★
                               胚            具有完整的、有生命力的胚
                          (植株的幼体)
            ————种皮

              ————种皮


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