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人教版九年级下册化学 第十一单元 实验活动8 粗盐中难溶性杂质的去除 教学设计

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初中化学审核员

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                               教学设计

                                  粗盐的提纯

      姓名:                  赵全刚             工作单位:            东秀庄乡联校

    学科年级:                 九年级化学            教材版本:            人教版初中化学
    一、教学内容分析:
    本课位于人教版初中化学下册第十一单元的内容,属于实验活动探究的内容,通过
教学意在让学生初步学会科学探究的方法及步骤,加深对盐的理解,进一步掌握溶解、
过滤、蒸发、结晶的实验操作,为后续进一步学习化学知识奠定良好的基础。
    本课的学习核心是通过粗盐提纯实验,使学生了解分离混合物的方法,以促进学生
实验操作技能的形成。但是本节课另一重要的任务是给学生撘建更广阔的思维平台,让
学生从微观上理解过滤的内涵,即根据粒子颗粒大小的不同进行分离是分离混合物的一
种基本思路。本节课将应用到前面学过的关溶液的部分知识,还利用学生已有的实验经
验进行实验操作。因此不论是在形式还是内涵上,都将体现出化学学科独有的特色。
    二、教学目标:
    1、知识与技能:学习蒸发操作的技能,巩固溶解、过滤操作技能。
    2、过程与方法:会用实验探究的方法开展学习研究;
                   会用分析、归纳的方法对有关信息进行加工处理。
    3、情感态度与价值观:
           培养学生理论联系实际的能力;
           培养学生科学探究的能力;
           通过学习,进一步增强学生学习化学的兴趣。
           培养学生善于合作、勤于思考、严谨细致、勇于实践的科学精神。

    三、学习者特征分析:
    1、围绕本课题的主旨,设计一定量的实验思考题,让学生在动手中思考、归纳、小
    结,达到对
 知识的理解和掌握。
    2、初中生学习方式逐渐成形,可塑性强,具备一定的逻辑思维能力,通过实验和多
    媒体辅助教
 学,让学生能形象、直观地了解和掌握一定的实验技能。
    3、学生对新知识具有一定的推理、判断能力,尤其对化学实验充满了期待和好奇,
针对学生的学习特征,通过分组、合作、交流、评价,切实培养他们的科学探究能力,
激发他们的探究欲,为今后进一步学习化学打下良好的基础。
    4、化学实验既是化学学科的特色,又是学生的兴趣点,学生对实验的向往和欲望
都将是推动学习内容顺利进展的基础。而且学生已经具备了过滤、蒸发等基本操作知识,
也对酸碱盐和溶液的知识有较为详细的了解,在此基础上学习粗盐提纯,可以说是水到
渠成。
    四、教学策略选择与设计;
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      设计理念、教学方法与活动策略:动手实验与分析、归纳相结合;通过探究、合
 作、交流、评价理解、应用知识;教学面向全体,合理借助多媒体和生动、形象的教学
 资源,辅助实验教学的成功开展,提升学生科学探究的能力。
    五、教学重点及难点;
    教学重点:对溶解、过滤、蒸发、结晶操作的规范掌控。
    教学难点:体验固体混合物初步提纯的实验过程。

    六、教学过程:
    教师活动                           预设学生活动                      设计意图
    教师分组,让学生检查预先                                            让学生做好实验前
                               小组成员按要求互查器材、药
摆放在实验台上的实验用品。                                               的充分准备,有备
                               品
                                                            无患。
                                                                让学生通过观
  播放有关粗盐提纯的视频课件
                                     学生观摩、讨论                看视频,理解粗盐
                                                            提纯的步骤、方法
 教师讲解实验操作要领及注意事                                                培养学生的动
                                学生动手实验探究,小组合
 项                                                          手实践能力和团队
                               作
                                                            合作能力。
                                                               肯定成功之处
                                                            和不足之处,有待
      教师评价实验
                                学生交流、讨论、自我评价                今后改进、提高,
                                                            分享学生成功的喜
                                                            悦。
    七、教学评价设计:
    该实验的主要目的是培养学生规范的操作方法。实验中涉及到称量固体物质、量取
液体、过滤器的制作,溶解、过滤、蒸发、结晶、干燥等多种操作,几乎囊括了初中化
学教学中的所有实验操作。教师应强调操作的规范性,讲清操作要领。化学实验有助于
激发学生学习化学的兴趣,提高学生的动手能力,更好帮助学生理解和掌握化学知识。
实验教学要求培养学生发展性学习能力,兼顾创造性能力的培养,并发展学生喜欢化、
赞赏化学的个性。除上述之外,我觉得还可以发挥活动课的作用。开展课外化学实验和
家庭化学实验活动,都有助于全面培养学生的化学实验能力。

    八、板书设计:
 粗盐提纯的实验步骤:
 1、 溶解(玻璃棒的主要作用是:搅拌,加速溶解)
 2、 过滤(玻璃棒的主要作用是:引流)
 3、 蒸发(当蒸发皿中出现较多固体时,停止加热。利用余热使滤液蒸干)
 4、 转移固体
 5、 计算产率
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